• صفحه اصلی
  • مرور
    • شماره جاری
    • بر اساس شماره‌های نشریه
    • بر اساس نویسندگان
    • بر اساس موضوعات
    • نمایه نویسندگان
    • نمایه کلیدواژه ها
  • اطلاعات نشریه
    • درباره نشریه
    • اهداف و چشم انداز
    • اعضای هیات تحریریه
    • همکاران دفتر نشریه
    • اصول اخلاقی انتشار مقاله
    • بانک ها و نمایه نامه ها
    • پیوندهای مفید
    • پرسش‌های متداول
    • فرایند پذیرش مقالات
    • اخبار و اعلانات
  • راهنمای نویسندگان
  • ارسال مقاله
  • داوران
  • تماس با ما
 
  • ورود به سامانه ▼
    • ورود به سامانه
    • ثبت نام در سامانه
  • English
صفحه اصلی فهرست مقالات مشخصات مقاله
  • ذخیره رکوردها
  • |
  • نسخه قابل چاپ
  • |
  • توصیه به دوستان
  • |
  • ارجاع به این مقاله ارجاع به مقاله
    RIS EndNote BibTeX APA MLA Harvard Vancouver
  • |
  • اشتراک گذاری اشتراک گذاری
    CiteULike Mendeley Facebook Google LinkedIn Twitter Telegram
فناوری آموزش
مقالات آماده انتشار
شماره جاری
شماره‌های پیشین نشریه
دوره دوره 12 (1396)
دوره دوره 11 (1395)
دوره دوره 10 (1394)
دوره دوره 9 (1393)
دوره دوره 8 (1393)
دوره دوره 7 (1392)
دوره دوره 6 (1391)
شماره شماره 4
شماره شماره 3
شماره شماره 2
شماره شماره 1
دوره دوره 5 (1390)
دوره دوره 4 (1389)
امینی‌فر, الهه, صالح صدق‌پور, بهرام, زاده‌دباغ, حسین. (1391). تأثیر بازی رایانه‌ای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان. فناوری آموزش, 6(3), 177-184.
الهه امینی‌فر; بهرام صالح صدق‌پور; حسین زاده‌دباغ. "تأثیر بازی رایانه‌ای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان". فناوری آموزش, 6, 3, 1391, 177-184.
امینی‌فر, الهه, صالح صدق‌پور, بهرام, زاده‌دباغ, حسین. (1391). 'تأثیر بازی رایانه‌ای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان', فناوری آموزش, 6(3), pp. 177-184.
امینی‌فر, الهه, صالح صدق‌پور, بهرام, زاده‌دباغ, حسین. تأثیر بازی رایانه‌ای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان. فناوری آموزش, 1391; 6(3): 177-184.

تأثیر بازی رایانه‌ای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان

مقاله 1، دوره 6، شماره 3، بهار 1391، صفحه 177-184  XML اصل مقاله (5089 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
الهه امینی‌فر ؛ بهرام صالح صدق‌پور؛ حسین زاده‌دباغ
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر بازی رایانه­ای بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش­آموزان است. جامعه آماری تحقیق شامل چهل نفر دانش­آموز پسر سال دوم راهنمایی است که در سال تحصیلی 88-1387 در تهران مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی ساده و انتصاب تصادفی تقسیم شدند. روش تحقیق، روش آزمایشی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل می­باشد. در ابتدا پیش­آزمونی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت هشت جلسه یک ساعته طی دو هفته تحت آموزش با روش مبتنی بر بازی رایانه­ای دایمنشن (یک بازی رایانه­ای برای آموزش محورهای مختصات و معادله) و گروه کنترل در همان مدت با روش معمول با همان معلم و کتاب آموزشی مورد آموزش قرار گرفتند. در پایان دوره آموزشی پس­آزمون پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت ریاضی از هر دوگروه به­عمل آمد. ابزار این تحقیق، آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی محقق ساخته و پرسش­نامه انگیزه پیشرفت ریاضی بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده­ها به روش مانوا نشان داد، روش تدریس مبتنی بر بازی رایانه­ای بر: پیشرفت تحصیلی ریاضی، انگیزه پیشرفت رغبتی و نگرش نسبت به ریاضی ﻣﺅثر است؛ اما بر انگیزه پیشرفت اجتنابی تأثیری ندارد.
کلیدواژه‌ها
بازی رایانه‌ای؛ پیشرفت تحصیلی ریاضی؛ انگیزه رغبتی و اجتنابی؛ نگرش نسبت به ریاضی
عنوان مقاله [English]
The Effect of a Computer Game on Students’ Mathematics Motivation and Achievement
نویسندگان [English]
E Amini Far؛ B. Saleh؛ H. Zadeh Dabagh
Srttu
چکیده [English]
The purpose of this study was to examine the effect of a mathematics computer game on students’ mathematics achievement and motivation. By using a simple random sampling technique, forty students who study at grade seven were chosen. Twenty students considered as experimental and twenty as control groups. Students’ mathematics achievement in both groups was measured using a pre-test. The results showed no statistically significant difference on the students’ pre-test scores.
The experimental group was taught eight one-hour sessions during two weeks using mathematics computer game, while the control group was taught through traditional method. Both groups were also given a mathematics motivation questionnaire. After teaching period, a post-test was taken from both groups to measure acquired knowledge about the subjects taught. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was conducted to analyze the data. Results clearly indicated that mathematics computer game enhanced students’ mathematics achievement; it impacts on approach motivation and mathematics attitude; but it doesn’t have any effect on avoidance motivation.
کلیدواژه‌ها [English]
computer game, mathematics achievement, approach-avoidance motivation, attitude toward mathematics
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,573
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,267
صفحه اصلی | واژه نامه اختصاصی | اخبار و اعلانات | اهداف و چشم انداز | نقشه سایت
ابتدای صفحه ابتدای صفحه

Hit Counter

Journal Management System. Designed by sinaweb.